阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,但阅读测试却起步较晚。阅读测试该测什么,怎么测,如何让阅读测试更好地为中学语文教学服务等等这些问题都亟待解决。本文全面探讨了中学语文阅读水平的构成、阅读测试的特点、测试内容和基本方式,并结合我国当代的阅读教学对阅读测试进行了反思和前瞻。 全文共分为三个部分: 第一部分:中学语文阅读水平的构成。结合历年来的中学语文教学大纲,综合有关的研究成果,把中学语文阅读水平分为知识和能力、阅读的策略和方法、阅读的情感态度三个部分,并对每个部分包含的不同内容和层级展开分析。 第二部分:中学语文阅读测试本体研究。认为中学语文阅读测试具有异质性、内隐性、个体差异性等基本特点决定了阅读测试的难度;我国现阶段阅读测试主要应以阅读能力测试为主,并根据测试的不同类型和内容选择阅读材料和题型。 第三部分:完善阅读测试 促进阅读教学。全面分析中学语文阅读教学现状,并指出应进一步发展和完善阅读测试,让阅读测试更好地为中学语文阅读教学服务。