高中历史新课标的实施,强调要以培养和提升学生的历史学科核心素养为目标,以提高学生的综合素质全面发展为主要目的。要达到这个目的,需要把握历史学科特色即讲历史故事,因为它本身含有丰富的历史史实,是中学历史课程教学的重要资源,历史故事的应用教学对于学生核心素养的培养和教师自身素养的提高有其重要意义。学界关于历史故事在历史教学中的实际应用研究比较丰富,由于《中外历史纲要》投入时间短而表现出的结合研究不足,因此,具体结合新教材并落实到某一年级实际应用的研究空间还有待挖掘。历史故事运用于历史教学具有真实性、有趣性等特点,有利于激发学生学习兴趣,帮助学生把握重难点,促进学生和教师完善自身核心素养。但历史故事应用高一历史教学中存在一些问题:新教材采用了通史形式,使得内容繁杂且表述简单,高一学生所处的社会环境造成内部学习动机不足、外部学习动机大,再加上新课标下教学观、评价观师生的看法不同,从而增加了选择、补充历史故事的难度。为了使历史故事更好地应用于高一历史教学,采用案例分析法、文献研究法等方法对《中外历史纲要（上）》涉及的历史故事及出处进行整理,以便学生了解所处历史背景;同时,结合实际教学探讨初高中历史知识内容衔接的历史故事需注重初高中课标的研读、教材之间的衔接,并优先考虑学情;教师应在坚持立德树人和提升学生历史思维能力的基础上,选择注重培养学生核心素养的历史故事,以期能对高一历史教学中关于历史故事应用的处理提供现实指导,给出一个合理的教学设计。通过历史故事的整理应用,高一学生能更好地适应新教材、新课改、新高考。