词汇教学是外语教学的核心,学生词汇学习的效率与他们交际能力有直接联系,关系到语言学习是否成功,然而中学词汇教学却存在着费时且低效的现象。本论文探索了以语境理论为基础的词汇教学,旨在提出一种更高效更实用的词汇教学方法。论文在回顾了国内外专家学者对语境理论的研究成果的同时,对语境理论及词汇的意义进行理论上的阐述。在此基础上,在高二年级两个对照班中进行了为期一个学期的语境下高中英语词汇教学的对比实验。在把语境理论应用于实验班词汇教学的整个过程当中,从新词的呈现、练习、巩固各个方面来运用语境理论学习词汇,而对照班则依照词汇表进行传统的词汇教学。由于课堂教学时间的局限性以及现实性,语境词汇教学在以下三个方面进行：词汇语境、语法语境和情景语境。为了确保研究的有效性和信度,在实验过程中,英语词汇测试和问卷调查被采用。然后作者用SPSS19.0对数据进行了统计比较分析。实验结果验证了作者的两个假设是正确的。最后作者指出了本研究的局限性同时提出了今后词汇教学的一些建议。