本研究旨在探讨一位职前教师通过行动研究,对《牛津高中英语》第十一模块第二单元Tipsforjob interview进行二次开发。本研究的理论基础是输入假说和建构主义学习理论。其理论意义是丰富现有教材二次开发的研究;其实践意义是优化教材,提高教学效果,为英语教师进行教材二次开发提供参考。本研究共探讨三个研究问题:1.教师如何从结构的角度二次开发Tips for Job Interview?2.教师如何从内容的角度二次开发Tipsfor JobInterview?3.教师如何从语言的角度二次开发Tipsfor Job Intervie?参与行动研究的是笔者本人和睢宁高级中学两个高三班。笔者是这所学校实习的一名职前教师,教材二次开发是在笔者的实习指导教师的指导下进行的。这两个班学生的英语基础较为扎实,且对英语有较为浓厚的兴趣。本研究的二次开发的教材是《牛津高中英语》第十一模块第二单元Tipsfor Job Interview。这篇课文是一篇讲座稿本,该讲座给即将毕业的高中生暑期求职提供面试建议:面试前做什么、面试中做什么和面试后做什么。研究工具包括课堂观察、教学日志和访谈。本研究包含两轮行动研究。第一轮涵盖发现问题、制定计划、实施计划、评价和反思。第二轮涵盖重新发现问题、修订计划、实施修订后计划、重新评价与再次反思。数据收集主要包括课前数据收集、课中数据收集和课后数据收集。分析数据是分类和比较。本研究有三个主要发现。第一,从结构的角度,增加过渡句和结束语,替换主旨句使得课文结构更为连贯;重组第五段使得课文结构更为清晰;合并段落和增加连接词使得课文结构更为紧凑。第二,从内容的角度,对教材进行了补充和拓展。补充的内容为求职介绍和自我介绍。前者以增加学生求职方面的知识;后者以丰富学生对性格优劣的语言表达。拓展的内容为感谢信和面试策略,以增加学生面试方面的实用知识。第三,从语言的角度:修改第一段使句意更为明确,使话题更为突显;修改第三、六两段的句式,使句子更为平衡;修改第十一段,使得句子逻辑关系更为清晰,以强调感谢信的作用。本研究有两点不足。第一,样本偏小,不能推广到其他教材的二次开发。第二,由于本研究缺少非参与性观察,研究者可能遗漏了一些重要信息和细节,这可能会影响本研究的客观性。