新课程改革倡导学习方式的转变。网络环境下的项目学习在信息科技学科教学中的相关理论研究和实践探索也日益增多。对于信息科技学科教师,如何构建支持项目学习的网络学习环境,是一个有着现实意义的课题。Moodle作为一个虚拟的网络学习环境,对项目学习提供了强大支持。本研究的意义在于探索运用Moodle平台构建项目学习环境的途径,总结Moodle环境下项目学习的教学设计与实践方案,从而进一步推广Moodle在基础教育课堂上的应用以及希冀对本地区信息科技学科教学的发展起到借鉴和促进作用。整篇论文共分为六部分,即绪论、国内外研究现状、支持项目学习的Moodle学习环境设计、支持《上海二日游》的Moodle学习环境实践、支持《百年灾难》的Moodle学习环境实践、研究总结。第一章,绪论部分主要是对本论文的研究背景、研究意义及研究方法的阐述。第二章,首先释析了“项目学习”和“Moodle”的概念内涵,接着探讨了项目学习的研究现状、Moodle的应用现状以及国内基于Moodle平台开展项目学习的研究现状。第三章,从介绍Moodle平台的安装、论述Moodle模块功能对项目学习的强大支持以及Moodle学习环境设计的一般流程等三方面探讨支持项目学习的Moodle学习环境设计的途径。第四、第五章,在第三章的基础上,结合自己的教学实践通过《上海二日游》、《百年灾难》两个项目实例进一步探讨、实践支持项目学习的Moodle学习环境研究。第六章,总结了本文的研究成果,在此基础上对Moodle在基础教育课堂的进一步应用进行了反思,明确了后续研究的方向。