微信阅读是近几年兴起的一种新的数字化阅读方式,它凭借着微信的社交化特征逐渐深入到人们的日常生活中。新闻出版研究院发布的2017年中国国民阅读调查结果显示,我国国民人均每天在微信阅读上花费的时间为27.02分钟。由此可见,微信阅读已广泛地被人们所接受,它对人们的影响越来越大。因此,本文以微信阅读为研究对象开展了以下研究。首先,本文整理和分析前人关于微信阅读研究的文献,以确定研究的思路和方法,同时梳理与微信阅读行为相关的基本概念以及研究中运用到的一些理论。其次,本文选取研究生为调查对象,通过问卷调查的方法对研究生微信阅读行为及影响展开调查。调查内容包括三个部分:研究生微信阅读的动机、研究生微信阅读过程中的行为特征以及微信阅读对研究生认知的影响。再次,本文利用SPSS软件对收集到的数据进行分析,主要得到以下几点结果:(1)研究生微信阅读的动机,按照动机的强弱依次为个人爱好动机、获取信息动机、社会交往动机、抒发情感动机和个人学习动机;(2)从研究生微信阅读内容、时间和地点的调查结果来看,研究生在进行微信阅读时,有着便捷化、快餐化、社交化、功利化以及专业趋势化的特征;(3)微信阅读对研究生的认知有一定的积极影响,如提高感官敏锐度和增加语言丰富性等,同时也对研究生的认知有一定的消极影响,如造成视觉疲劳和降低语言表达能力等;(4)不同性别的研究生在抒发情感动机、微信阅读内容的类型以及阅读的频率上有着显著性差异,而不同学习方式的研究生则在个人学习动机、抒发情感动机、微信阅读内容的载体形式、阅读内容的类型、关注的公众号类型以及阅读地点上有着显著性差异;(5)研究生微信阅读动机与微信阅读对研究生认知的积极影响之间有着显著的高度正相关关系,与微信阅读对研究生认知的消极影响之间有着显著的中度正相关关系。最后,本文根据调查结果从研究生要提高自主学习意识和微信阅读能力、学校要加强微信阅读的引导工作和微信运营商要改善微信的阅读效果三个方面展开,提出了研究生微信阅读的指导建议。本文采用问卷调查的方法对研究生微信阅读的基本情况展开研究,丰富了微信阅读研究的内容,而且针对调查结果提出了建议,为提高研究生的微信阅读素养提供了一些参考,具有重要的实践意义。但是本研究也有一定的局限性,希望在以后的研究中能够得到进一步的改善。