本篇论文意在分析跨文化交际授课和培训中的交际者情感方面的问题。由于长期以来中国的英语教育一直以语言教育为主，学生的跨文化交际能力急需提高。而在跨文化交际能力的构成因素中，交际者的心理情感的适应更是影响交际行为的关键。本文将探究在跨文化交际过程中交际者的心理变化问题，并寻找有利于交际的积极情感因素以及由于文化差异带来的情感危机的处理。此外，本文还将为跨文化教学提供情感方面提高的设想和建议。目前中国的跨文化课程主要以提高学生的意识为主，本文希望能引起该课程老师们对学生情感适应的关注。另外，由于大部分现有文献对交际者情感适应的讨论局限于旅居外国者，本文将主要涉及将来可能参与国际交流的中国人如何在中国与其他文化背景的人进行成功的交流。 本论文分为以下三个章节。第一章简单回顾有关跨文化交际能力以及跨文化过程中涉及的情感因素方面的研究。第二章尝试重新整理界定跨文化交际中情感因素的概念范围，试图建立一种内在逻辑性强，覆盖面广的有关情感因素的模式。第三章则就跨文化交际中情感方面的教学提供一些课程的设想和教学建议。