提高农民素质，是解决农民问题的重要环节，将对促进农民增收、新农村建设和城乡一体化发展产生重要作用。农民培训成为提高农民素质的主要手段。中等职业学校作为我国现代职业教育中的重要组成部分，担负着服务社会的重要职责，尤其是为地方经济发展服务，开展社会培训工作是学校的重要工作。目前，中等职业学校已参与到农民培训的工作中来，发挥着举足轻重的作用。　　 本研究以中等职业学校参与农民培训的现实为基础，以中等职业学校在开展农民培训工作中的经验和问题为研究对象，通过Z省四所中等职业学校为案例，采用问卷和访谈的调查手法，进行实地调研，探明当前中等职业学校在农民培训工作中的具体情况:取得的经验、存在的问题及原因，在把握现状的基础上，提出改进中等职业学校农民培训工作的若干建议，为推进农民培训工作有效开展，加强中等职业学校自身建设产生一定作用。　　 本文共分为六章:　　 第一章:绪论部分。主要概述研究背景与意义，以及国内外研究现状，阐述本文研究内容及目的、研究方法和技术路线。　　 第二章:是相关概念和理论基础。界定相关概念，提出本研究的理论基础。　　 第三章:详述农民培训的发展历史与特征，以历史的角度分析我国农民培训的经验，提出新时期的任务和推进培训的改革要求。　　 第四章:中等职业学校开展农民培训工作的基本情况。本章主要是通过问卷、访谈等调查方法，进行实地调研后，呈现调查结果。　　 第五章:分析中等职业学校在开展农民培训工作的成效和存在的问题，并进行归因分析。主要成效:参与培训的农民数量增多、培训内容逐渐丰富、建立起培训需要的教师队伍、培训方式不断创新、建立了农民培训管理机构、为自身发展赢得声誉、促进乡村社会和谐、逐步改变农民学习观念;存在问题:资金来源单一、学校自主发展意识薄弱、教师参与培训热情不高、学校管理机构超负荷运转、项目繁多、激发农民积极性举措有限、忽视培训质量提升、培训后就业信息追踪有待加强。　　 第六章:在上述分析的基础上，从政府层面和学校层面，对推进中等职业学校参与农民培训工作提出相应的建议。政府部门管理创新:坚持资金投入、采取措施构建农村终身教育体系、因地制宜合理定位培训、有效管理健全考核机制;学校层面推进农民培训工作:树立终身教育发展理念、增强自主发展意识、完善教师激励机制、深入基层不断创新、建立追踪服务制度。