文言文作为我国传统文化的精华,是一种重要的文化载体,也是现代汉语的重要来源。文言文把我国五千年博大精深、丰富多彩的文化完好地保存下来。由于其具有文质兼美的特点,吸引了众多国内外学者对此进行学习研究。当我们翻阅这些文言典籍时,就可以深切的感受到其蕴藏着多么丰厚的中国文化,包含着多少古人卓越的智慧和博大的思想。学好文言文,有利于丰富精神世界,熏陶语感。因此,本文就延边二中文言文阅读教学情况进行分析探讨,在综合阐述国内外专家学者对此项内容研究的基础上,运用了问卷调查法、实地走访以及文献综述等研究方法,从教师教学思想、教师教学方法以及考评方式论述了教师文言文教学的情况。同时,教学中还应该尊重学生的主体地位,包括学生的兴趣、动机、方法等,还要考量学生的学习能力,以确保学生能够充分理解知识。从延边二中学生的整体素质来看,应通过调查手段,客观的认识到教师的教学问题、学生的学习问题,以及现行教材中的不合理之处。针对于上述调查所得到的问题,采取理论联系实际的方式,有针对性的提出从教师思想、学生层面、教学方法、评价层面等方面加强延边二中文言文阅读教学的改进。其中,教师需要树立文言文教学新的思想、让学生成为学习的主体和树立终身学习的思想。而在教学方法上,则需要采用灵活多变的教学方法,具体有注重情境的设置、采用故事法、借助多媒体技术以及让学生合作交流。对于评价层面,则需要采用多种评价标准,改进文言文测评方式,具体为学生自我评价、分类专项评价和尝试语言评价模式等内容,为提升语文教学水平,提高高中生文言文阅读兴趣做出了一些有益的研究工作。.总之,本文的目的是对延边二中学习文言文阅读教学的现状进行调查,并对其结果进行整理、分析、研究,找出高中文言文阅读现阶段教学的有关状况及存在的问题。据此分析并结合实际情况,提出有实际意义的教学策略,切实提高学生学习文言文的情趣,改进教学方法,以及在文言文教学过程中提高学生的传统文化素养和学生的综合素质。期望通过本文的研究能够对延边二中乃至其他地区高中文言文阅读教学提供借鉴和参考。