本文主要是社会工作介入幼儿教师职业倦怠问题的研究。近年来,学校社会工作逐渐发展,社会工作者逐渐进驻到了幼儿园里边,并在幼儿园日常工作的运营、服务中发挥着重要的作用。社会工作者的主要服务对象是幼儿教师。幼儿教师是一个特殊的群体,由于他们的薪资待遇比较低,再加上工作任务重、时间长,加班加点地工作时有发生,甚至有时还会遇到学生家长和同事的否定和误解,得不到足够的社会支持,在这样的情况下,幼儿教师常常会出现不同程度的职业倦怠,并且他们又没有有效的办法去缓解。因此,幼儿教师职业倦怠的问题越来越严重。基于此,幼儿教师的职业倦怠问题急需社工介入。本文共分为五个部分。第一部分主要是绪论,主要包括研究背景、研究意义和国内外研究综述等内容;第二部分主要是研究设计,主要包括核心概念界定、理论依据和研究方法等内容;第三部分主要是幼师职业倦怠现象研究,本文以开封市C幼儿园为例,对C幼儿园的8名幼师进行了访谈。通过访谈发现幼儿教师主要存在工作积极性降低、工作成就感减少、岗位忠诚度下降和精神生活空虚等职业倦怠表现。并通过访谈和针对幼师职业倦怠的表现,从幼师个人、组织和社会支持等三方面的因素对幼师职业倦怠的原因进行了分析;第四部分主要是社工实务探索,是本文的核心内容。首先是社工介入幼师职业倦怠问题的必要性分析,然后是选取8名访谈对象的其中一名访谈对象进行了个案介入,以期缓解幼师的职业倦怠;第五部分主要是缓解幼儿教师职业倦怠的社工介入策略,针对幼师职业倦怠的表现和原因,本文分别从个人、组织和社会支持三个层面提出了缓解幼儿教师职业倦怠的社工介入策略。