高中生英语阅读中元认知策略使用情况的调查

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本研究旨在调查高中生在英语阅读中运用元认知策略的情况。试图通过对学生元认知策略的使用情况的调查和现状产生的原因的分析,以期为英语教学中为帮助学生掌握元认知策略提供实用性的建议,最终帮助他们成为独立自主的阅读者。本研究包含三个问题:(1)高中生在英语阅读中使用元认知策略的情况;(2)高分组和低分组学生在运用元认知策略方面有何不同;(3)学生元认知策略运用现状的原因有哪些?本研究采用了定量研究和定性研究相结合的方法,通过调查问卷,有声思维报告,面对面访谈等三种方式进行。根据问卷调查的结果,首先选取了18名同学进行为期一周的有声思维测试,以期验证问卷的结果,保证问卷的真实性和有效性。然后选取了8名同学进行了访谈,观察他们在英语阅读中运用元认知方面存在哪些问题。研究的主要结果:(1)在英语阅读中,学生运用元认知策略的状态处于中等水平,多数元认知策略的得分在2.5-3.4之间,说明学生只是有时会使用这些策略;(2)元认知策略在高中生的英语阅读中的确很重要,通过对比高分组和低分组的学生,看出两组学生在使用元认知策略方面存在差异;(3)学生在阅读中很少使用元认知策略的原因主要有两个,老师很少提供元认知使用方面的指导以及学生们也缺乏使用元认知策略的积极态度。
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