随着社会的发展,家校合作受到空前重视,基于笔者担任即墨区A小学2013级一班从三年级到六年级为期四年的班主任工作实践,在日常教育中发现,本班在当前家校合作中所存在合作观念欠缺、合作内容狭隘浅显、沟通渠道不畅通、学生家长主体地位缺失、有关规章制度不完善等问题,这严重制约了学生、家长和班级的长足发展,我感受到家校合作的重要性和紧迫性。针对家校合作中发现的问题,我积极探索实施家校合作的有效措施,尝试构建“民主、平等、个性、尊重”的班级氛围,设法提高家长的家校合作意识,并提高教师自身的沟通能力和综合素养,建立班级相关规章制度,取得了初步成效。最后,本研究对家校合作效果进行了调查分析,并从生生互助、师生互爱、家校互相理解三个方面分析家校合作对班集体建设的积极效果,并对利用家校合作促进班集体形成过程中出现的问题、如何规避家校合作对班集体形成的不良效果进行了反思。本研究以本班的家校合作过程及实践为例,通过在教育意识转变过程分析和实践经验教训总结分析的基础上,发现在家校合作过程中存在的问题,并在教育学、心理学、社会学等相关理论指导下构有效的家校合作模式。