社会性别教育是现代教育的重要内容和重要方面,同样也是提高受教育者综合素质和培养现代高素质人才的重要课题。长期以来,受传统性别观念和性别意识的影响,教育中有关社会性别的内容与传统观念相融合,难以改变男尊女卑这一深入人心的性别认知。社会性别教育作为一种新的教育领域,被认为是难以进入高等学校教育课堂的,社会性别教育的缺失,导致社会性别观念和行为的悖谬,难以适应现代社会的发展,如何以科学理性的态度来看待这些问题,及时调整教育的内容和方式,以适应变化了的社会现实,不仅是教育教育领域的问题,同样也是社会发展问题。社会性别理论由来已久,社会性别理论在中国的发展是近30多年的事情,在社会性别教育领域的研究和发展也有了快速发展,关于社会性别教育在高校中的开展和运用问题仍是一个重要课题。本文在学习借鉴相关研究成果的基础上,对相关理论进行了基本阐述,认为社会性别是在社会因素的影响形成的,是人们判断性别的一种社会标准,这一标准反应了社会对男女两性群体特征和角色行为的不同期待。本文从分析我国当前社会问题入手,阐释了社会问题产生的原因,并在此基础上分析了当前社会传统性别观念的表现以及其影响。社会是向前发展的,因此要改变不适应社会发展的传统性别观念就需要社会性别教育的开展。本文在分析我国当前社会性别教育的现状的基础上,归纳出了高校中进行社会性别教育的阻碍和可行性因素。在此基础上,通过对典型地区社会性别教育的借鉴和启示,结合我国高校中社会性别教育的探索和实践,提出在我国高校中引入社会性别教育的具体构想。高校大学生作为社会主义文明的建设者和推动者,只有正确、全面的认识自己才能更好地推动社会的发展与进步,为了使大学生更好地实现自身发展,高校教育必须适应现代社会发展的需要,在教育理念、教育方式、教育环境、教育目标等方面有所改变与创新。因此,要提高高校对社会性别教育的重视程度、更新传统的性别教育观念、充分利用社会性别教育资源,优化社会性别教育内容和教育方法,达到高校教育培养高素质人才的预期目标。