高中生感知学习风格与英语词汇学习策略使用的相关性研究

来源 :淮北师范大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:luckyphilip
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词汇是语言学习的重要部分,没有词汇就无法沟通交流。英语语言学习更是如此。根据普通高中英语课程标准的要求,高中生词汇量需要达到八级水平,即学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语和固定搭配。但对于大部分高中生来说,掌握词汇非常困难,原因之一就是他们不能较好的使用与其学习风格相适应的词汇学习策略。本文以安徽省亳州市某重点高中学生为研究对象,样本分别抽取高一至高三年级三个班学生,总计360人。每个年级三个班,每班40人,共发放360份问卷。本文主要研究三个问题。首先,作为被试对象的高中生分别属于哪种感知学习风格?其次,不同类型学习风格的高中生在词汇学习策略使用上存在哪些差异?最后,高中生感知学习风格与英语词汇学习策略使用情况是否存在相关?如果有,怎样相关?本文通过感知学习风格问卷和词汇学习策略问卷收集相关数据。经过后期数据的整理录入,共收集到有效问卷360份。运用SPSS 21.0对数据进行分析,得到如下结论:高中生整体学习风格水平偏高,动觉型感知学习风格平均分最高是学生最喜欢的感知学习风格类型。个人型风格是学生最不喜欢的感知学习风格类型;高中生学习策略的使用整体水平偏低,认知策略是高中生最长使用的学习策略,其次分别是社会与情感策略、资源策略、元认策略;高中生感知学习风格与英语词汇学习策略之间具有相关性。元认知策略、认知策略、社会与情感策略均与感知学习风格呈显著正相关;资源策略与除个人型风格无显著相关性外,与其他感知学习风格均呈显著正相关。感知学习风格对词汇学习策略具有预测作用。
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