青春期是一个人生命中最为关键的时期和必经阶段。进入初中阶段,青少年的学习环境发生了明显的变化。无论是课程数量的增加、学科难度的提升、人际关系的变化,还是父母对子女抱有的越来越高的期望,都在不同程度上促使青少年产生了众多的学习适应问题。在此背景下,及时有效的改善和解决初中新生的学习适应问题显得十分迫切。因此,本文将初中新生设定为研究对象。在借鉴周步成教授编制的ATT测验的基础上,笔者根据实际情况设计了初中新生的学习适应性调查问卷。根据问卷并结合深度访谈的形式,笔者对L市W中学的初中新生的学习适应情况做了全面、细致的调查分析。本文总结出初中新生学习适应不良三个方面的表现形式：学习方面、人际关系方面和身心健康发展方面,并在调查分析的过程出得出导致初中新生学习适应不良的四个原因：个人因素、家庭因素、学校因素及社会因素。由于传统的学校工作方法并不能全面地、针对性地和有效地解决这些学习适应不良的问题,而社会工作具备人文关怀和灵活的工作方法,可以弥补传统方法的不足。因此,笔者通过社会工作的方法来介入具有学习适应不良问题的个案。经过三个阶段的干预和介入,笔者逐步帮助案主克服了学习适应问题,使其更好地适应新的学习生活。鉴于本文中个案介入的社会工作方法具有一定的可行性和有效性,为此,在未来的学生工作中可采纳该方法并付诸现实,以使青少年在学习生活中更加积极健康地成长。