武警指挥学院肩负着知识生产与传播的使命，担负着培养武警部队优秀基层指挥官的责任，随着武警部队院校改革逐步深入，其更加注重组织成员——特别是教师的忠诚度和创造力。因此，对于部队院校来说，如何留住优秀教师，提高他们对组织的忠诚度与爱岗敬业精神，以提高教学与科研水平，提升教育质量和效益，培养高素质人才来满足武警部队第一任职需求成为亟需解决的现实问题。基于此现实问题，本文试图从教师与学校的心理契约入手，探索与研究教师为什么要忠诚于组织，这种忠诚与教师的奉献行为有何关系，其对组织的战略实现与长远发展有何影响。　　本文采用实证研究方法，主要探讨了武警部队文化背景下，教师的组织承诺、组织公民行为的结构维度、测量模型，以及两者之间的相互影响关系。通过对国内成熟的组织承诺和组织公民行为量表的修正和补充，并对量表进行预测和实际测量，采取方便抽样和主观抽样的调查方法，共收集100份有效问卷，通过探索性因素分析的方法确定了武警H指挥学院组织承诺的三维度和组织公民行为五维度模型，而且量表维度符合以往研究成果，这说明尽管武警部队院校有自身的特殊性，但是在组织承诺和组织公民行为的说明维度上并没有大的区别。　　本研究主要关注教师组织承诺的问题，以现代武警院校教师的特点为切入点，分析武警H指挥学院教师组织承诺的形成过程、影响因素，及在武警院校管理中的作用，运用多种统计分析方法对数据进行了分析，描述武警H指挥学院教师组织承诺与组织公民行为的整体现状，探讨高校教师组织承诺、组织公民行为之间的关系，依此分析提出了提升武警H指挥学院组织承诺水平的建议和实施保障措施，对于改进武警H指挥学院教师管理，提高人力资源利用效率和教学质量有一定的理论意义和实践意义。同时，本研究结论也可以为其它军队院校教师管理改革提供理论参考和实践借鉴。