随着大学生活阶段的降临以及大学生生理心理的发展,大学生渴望恋爱、谈情说爱已经成为普遍的心理状态和公开的行为。随着网络社会深入发展,大学生成为网络使用的主力军,受网络上良莠不齐的海量信息的影响,致使大学生的恋爱问题呈现出明显的网络化特征。由于网络的虚拟性、开放性、多元性等特征,加上网络社交软件的普及,大学生的恋爱问题呈现多元性、随意性、易逝性等特点。由此,大学生恋爱便不得不遭遇现实背景和网络背景下的双重冲击,给大学生带来了更为复杂的心理冲突和更大的心理压力,直接影响大学生的身心健康发展。因此,对网络背景下大学生恋爱压力问题的研究,对于调适和缓解大学生恋爱压力,帮助大学生树立正确的恋爱观,促进他们健康成长成才,具有重要的理论和实践意义。对于网络背景下大学生恋爱压力心理教育命题的完整理解,包括广义和狭义两种内涵:一是网络背景下的心理教育,二是基于网络这一媒介的心理教育。前者是广义的理解,是在网络化的社会背景下,大学生恋爱压力心理教育如何发展,如何创新理念、内容、方法、途径与运行模式的问题;而后者是狭义的理解,大学生恋爱压力心理教育应把网络作为心理教育的新阵地、新方法、新工具,用以加强和改进传统的心理教育。本研究在马克思主义理论指导下,综合运用了教育学、心理学、网络伦理学、网络社会学等多学科理论视野和研究方法,基于高校实际,结合广义和狭义理解,并综合运用文献综述、理论研究、实证分析的方法,尝试性构建网络背景下大学生恋爱压力心理教育体系。在具体研究过程中,本研究吸纳教育学、心理学常用研究方法,从定量和定性两个方面探索研究对象。通过文献综述,本文在查阅大量文献的基础上,以对国内外研究现状的梳理和分析为基础,提出了本文的研究对象、研究意义、研究思路与方法;通过问题透视,本文进一步将与本研究高度相关的概念和理论等研究基础系统化,进而从现实出发,坚持鲜明的问题意识和导向,从网络对大学生恋爱心理需求的满足和网络对大学生恋爱心理的消极影响等方面,分析了网络背景下大学生恋爱压力问题的现实表现与影响因素,提炼概括了网络背景下,当代大学生恋爱问题所具有的虚拟性、易逝性、多元性、游戏性、不确定性等基本特征;通过问卷调查等方法,对我国大学生恋爱压力问题进行了实证分析,发现目前大学生恋爱压力心理教育的突出问题,是大学生恋爱压力心理服务需求强烈与心理教育现状不能满足之间的矛盾。在前三章研究的基础上,本文提出,随着网络心理教育实践和研究的进一步深入,有必要构建起网络心理教育理论体系、网络心理教育实施体系、主体应对与支持体系“三位一体”的实施大学生恋爱压力心理教育体系。