游记是一种独特的文体。中学课本中的游记类文章占有一定比重,希望学生们通过游记的学习体会文体的特点、体会作者的情感、感受祖国大好河山的美,培养一定的审美情趣。但是,现在的中学游记教学中,对游记的讲解存在着一些问题;如把游记当成文言文来讲,游记讲授的方法单一,没有形成一个体系,缺乏理论支持等。本论文通过分析已有的游记类教学的文献、统计和分析中学课本中的游记类文章、调查中学生游记的学习情况,并结合相关的理论,提出游记教学的五大策略。这五大教学策略从游记发展的脉络、语言文字、地理位置风景、情感态度价值观和美学方面进行游记教学的探讨,希望使游记类文章的教学按照游记的文体特征进行,并形成一个教学框架,对以后游记类文章的教学有一定的启发。这些策略的使用也希望能引起学生们的学习兴趣,在学习完游记类文章后,在阅读和景物描写、写景抒情等方面有一定的启发作用,甚至能激起同学们去亲身游览之情。