我国是农业人口大国,农村社会的稳定影响着整个社会的稳定,在发展新农村建设的过程中,不仅仅要加快农村经济的发展,农村文化建设也不容忽视,近年来,农村教育越来越受到国家与社会的重视。河源经济发展相对落后,农村人口众多,农村留守儿童现象严重,幼儿园是让这群孩子们受到正规学前教育,培养良好身心的最好去处。由于政府管理的不到位、规划不合理、财政投入短缺、师资力量薄弱、教育理念落后等原因造成农村适龄幼儿得不到良好的早期教育。农村学前教育得不到发展,对农村的安定与稳定都有不好的影响;同时也很难实现教育公平。因此,关注农村学前教育,解决农村3-6岁之间幼儿的入学问题,是农村发展的内在需求,也是发展学前教育的急切需求。本论文在充分借鉴前人研究成果的基础上,选取广东粤东北欠发达地区--河源市农村学前教育为典型个案,根据教育管理学、经济学及农村学前教育发展的相关理论,调查农村学前教育的现状、问题及其影响因素,收集大量近年来当地农村学前教育方面的资料及统计数据,设计并发放调查问卷,发现了河源市农村学前教育出现了诸如:规划布局不合理,入园率低,师资力量薄弱,财政投入不足,幼儿园所条件差,安全隐患大,教育理念落后等问题及发掘出现这些问题问题的原因。针对存在问题,结合学前教育发展的基本管理方法,提出促进河源农村学前教育发展的主要对策建议,如完善河源市对农村学前教育的管理制度、加大对农村学前教育的投入、合理规划布局河源农村幼儿园所、壮大农村学前教育教师队伍、加强农村的文化建设等,希望能对河源市农村学前教育的发展起到积极的意义。