语文教学内容是语文学科的立足之本。关于语文课堂应该“教什么”的问题,自语文学科成立之初便开始讨论,直至今日,依旧是语文教育界十分关心的话题。合宜的教学内容是有效课堂的首要特质,直接关系着语文课堂教学的成效。近些年来,在课程改革的推动下,语文教学观念和方法都发生了深刻的变化,教学主张百花齐放,呈现出多样化的趋向。在此影响之下,中学语文教学也不同程度地出现了教学内容繁杂、“越位”、忽视学生需求等诸多问题,针对这一现状,不少教师开始探索如何对语文教学内容进行科学、合理地选择这一问题。江苏省特级教师丁卫军走在了教学改革的前列,在前人成果的基础上提出了“简约语文”的教学主张,旨在倡导语文教学要回归并坚守语文的本质属性,力求能够彰显“语文的”学科特质,突出“学生的”主体地位,诠释“简约的”教学主张。在教学实践中,他致力于寻找最简洁有效的路径,并以简约化的内容达成教学目标,从而引领学生实现其语文人生的丰美。本研究即以丁卫军“简约语文”教学内容选择为例,探究其在教学实施中所运用的具体策略,力求从中获取有益于当今中学语文教学实践的启示,以期为中学语文教育与教学改革提供些许参考。论文共分为五部分。其中,“绪论”部分主要论述了研究缘起、研究目的及意义、文献综述、研究思路及方法等。第一章为本篇论文的理论研究部分。首先对“简约”的内涵及传统渊源进行了阐析、追溯,并对“简约语文”的提出者丁卫军及“简约语文”中蕴含的内涵进行了详细阐述。第二章是本篇论文的主体部分,通过课例分析,探究总结丁卫军“简约语文”教学内容选择的具体实践策略。丁卫军教学内容的选择是时刻关注学生的,将学生放在课堂的中心位置,选择能够提升学生思维能力的内容。“简约”是教师对教学内容的精心筛选,选择语文文本中蕴含广度、深度和诗意的内容,选择简练核心的拓展内容和能促使学生产生学习迁移的内容。这样的教学内容选择能有效提高教学效率,提高教学质量。第三章主要阐释丁卫军“简约语文”教学内容选择对当下中学语文教师进行“简约”教学内容选择时带来的启示。“简约”的教学内容选择要分清主次,重点清晰,语用作为语文课程的基本目标之一应将其放在重要的位置。“简约”代表的是教师对广博教学内容的博观约取,教师在选择教学内容时要在依托教材的基础上对其他教学资源进行合理地整合,补充进课堂中以开拓学生思维。教学内容选择要时时以学生的主体需要为主,落实立德树人的根本任务,帮助学生成就丰美人生。最后一部分为“结语”,主要对研究内容进行了概括和总结,简要阐述了对本研究的认识和结论,并对本研究所存在的不足进行了反思。