基础教育改革发展的关键在教师。当前,关于教师教育的研究越来越重要,该研究方向也取得了不少的研究成果。近年来,随着STEM教育在我国的不断发展,中小学STEM教育实践越来越走向深入。而STEM教育实施向科学教师专业素质提出了全新的挑战。大力培养高素质的专业化科学教师是有效实施STEM教育的关键。因此,STEM教育视野下的科学教师教育研究成为科学教育界关注的一个热点。梳理和分析国际上有关STEM教育视野下的科学教师教育研究的基本文献状况、研究热点、研究发展方向对于推进我国科学教师教育改革发展与学术研究具有重要的借鉴和参考价值。本研究运用文献资料法、文献计量学等研究方法,以Web of Science数据库和CNKI数据库的相关文献作为研究对象,利用Cite Space.5.6.R2软件进行可视化分析,通过搜索2010-2019年这十年间STEM教育视野下的科学教师教育研究的文献,得出可视化分析图,从数据结果来分析当前该领域研究的热点并预测其发展的趋势,以此为我国未来的科学教师教育研究提供一定的参考。通过本研究,得出以下结论:第一,从发文量年度分析来看,两个数据库的发文量均不高,但大致呈现逐年递增的趋势,说明STEM教育视野下的科学教师教育研究正在受到重视和关注。其中,Web of Science数据库的年发文量略高于CNKI数据库;第二,从作者发文量分析可知,CNKI数据库得到的国内核心作者有4人,web of science数据库里核心作者有10位,比国内略高。由作者合作分析图也能明显看出国外合作程度高于国内,合作较为紧密,有较多的合作群;第三,从国家发文量看,美国远远领先于其他国家,美国国家发文量占总体的59.76%,接下来中国占比20.33%,英国和西班牙发文量次之占比均为2.85%。第四,从机构发文量分析来看,国内机构发文量较多的以师范院校为主,国外的以综合性、研究型大学为主。发文量较多的机构大多是美国的高校,整体发文量最多的是美国的普渡大学。国内机构间合作的紧密程度比国外机构间合作程度要低许多,国外合作程度最高的是以美国科罗拉多大学为中心的合作群;第五,从关键词共现分析可知,基于STEM教育的科学教师教育国外研究关键词数量远远多于国内,且不仅仅只有相关性较高的关键词出现,有具体学科物理、化学、生物、工程、技术等的出现;国内高频关键词主要集中在STEM教师、科学教师、小学科学这样相关性较高的词汇上;第六,从研究主题来看,国外研究主题分为四个:职前科学教师与STEM教育研究;职后科学教师与STEM教育研究;STEM教师研究;STEM教育视野下的科学教师的社会支持。国内研究主题也可以分为三个板块:职前科学教师与STEM教育研究;STEM教师研究;职后科学教师与STEM教育研究;第七,本研究得出以下启示:深入研究热点,促进我国科学教师教育研究国际化;加强研究合作程度,多出优质研究成果;加强STEM教学,提升职前科学教师的STEM教育能力;通过STEM教师的培养,促进科学教师的发展。