【摘 要】
:
点过程是用来描述自然界中点事件的时空特征以及属性特征的随机过程。对点过程丛集模式的提取,能够发现某种随机现象的空间分布模式与规律。提取点过程丛集模式,主要采用聚类的
论文部分内容阅读
点过程是用来描述自然界中点事件的时空特征以及属性特征的随机过程。对点过程丛集模式的提取,能够发现某种随机现象的空间分布模式与规律。提取点过程丛集模式,主要采用聚类的方法。传统的聚类只是针对一元点过程进行分析,即研究区域内仅存在一种性质的点过程。但是,当研究区内同时存在两种不同性质的点过程时,不同的点过程的密度隐含不同的模式,例如,出租车轨迹中,某一区域不同密度的起点和终点,代表不同城市功能单元(如上午起点密度高而终点密度低,表明该区域可能是住宅区)。传统的一元点过程聚类方法已不能满足要求,需要一种二元点过程(两种性质的点过程)聚类方法来解决这一问题。 为了解决这种二元点过程组合的二元聚类问题,本文首先提出了二元点过程的丛聚模式,即至少一种点过程密度高的模式,以二元点过程(点过程A和B)为例,主要包括三种丛聚模式:“高-高”(A、B密度都高)、“高-低”(A密度高但B密度低)、“低-高”(A密度低但B密度高)。然后提出了一种针对二元点过程的聚类方法二元DBSCAN聚类方法。该方法主要分三步:(1)采用L函数估计聚类尺度的大小;(2)利用二维空间泊松分布确定核心点阈值参数;(3)采用二元DBSCAN聚类方法提取聚类。 另外,本文应用提出的二元DBSCAN聚类方法对北京出租车GPS数据中起点与终点进行应用,挖掘出了“高-高”(起点密度高终点密度高)、“高-低”(起点密度高终点密度低)、“低-高”(起点密度低终点密度高)三种丛集模式,并结合北京市土地利用类型与交通枢纽站的空间分布图对聚类结果的成因、时空分布及其与区域社会功能之间关系进行分析和解释。
其他文献
去年,我曾和老伴到东北各地旅行,高兴地能跟许多新闻单位的同业晤叙。在多次的接触中,我发现了一个值得重视和探讨的问题,即:“我们能不能终身当记者?”《吉林日报》总编辑
【摘要】小学数学作为一门基础学科,数学知识来源于生活,同时又应用于生活。因此,在小学数学教学中,应用生活化教学模式,可以更好地帮助学生消化、理解数学知识,提升学生的数学能力,促使学生主动参与课堂,从而实现高效教学。本文就生活化教学模式在小学数学教学中的应用作了相关分析。 【关键词】生活化教学模式;小学数学;应用 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(20
2014年十月,碧桂园于河北涞水县境内推出了总规划8000亩的大盘九龙湾,同时邀请京城媒体参观。当时,所有人关心的都是,碧桂园到底什么时候能真正进京呢?正当2015年我们正对其
【摘要】语文是考试科目中的三大主科之一,所以语文的学习对于学生今后的发展是十分重要的。但是由于多种原因,很多学生对语文的学习存在一定的错误认知,导致了语文课堂教学的效率低下,教学效果不佳。本文就初中语文课堂教学现状,结合实际情况以及先进教学经验,对如何打造初中语文的高效课堂提出相关建议,希望能对同行有所启发。 【关键词】打造;初中语文;高效;课堂;教学效果 【中图分类号】G633.3 【文献标
美国宇航员在太空中拉着航天飞机的舱口把手行走(美国《时代周刊》一九八四年优秀照片)。
US astronauts walked the space shuttle’s hatch of the space shuttle (Time
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)33-0244-02 一、地理学发展的历程 地理学是研究地球表层地理环境的结构、分布及其发展变化的规律性及人地关系的科学。地理学的发展经历了三个阶段: 1.古代地理学:地理思想萌芽时期,19世纪上半叶:主要以描述性记载地理知识为主,而且这些记载多是片断性的,人类对地理现象的认识流散于哲学、文学、历史学、
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)33-0244-01 学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣,缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现,他们在学习中感到困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难,激发他们的
塔里木河流域地处我国西部干旱区,长期以来人类对自然资源特别是水资源不合理的利用与开发,塔里木河出现了水资源短缺、洪水灾害加剧、生态环境恶化的三大主要问题。本文在对干
该文以"九五"国家重点科技攻关项目"海岸带资源环境利用关键技术研究"的个例——"玉环县海岸带综合管理制度和运行机制研究"为基础,探索研究现阶段海岛海岸可持续发展的一体
【摘要】数学是中职学校教育系统中课堂教学的一个重要学科,在课堂教学中教师除了需要给学生传授数学知识以外,还需要重视学生数学学习能力的培养和提升。跟普通高中学生相比较来说,我国中职学校学生学习动力不足,基础知识水平明显比较薄弱,因此需要在教学中创新教学方法,才能够提升课堂教学质量。本文分析了项目教学法的重要特点,重点研究了基于项目教学法的中职数学课堂教学策略。 【关键词】项目教学法;中职数学;数学