在语用学的研究中，人物之间的对话往往成为分析研究的文本材料。本文主要是从合作原则角度出发，分析大学英语四级听力考试短对话中会话含义。　　 本文用格莱斯的合作原则作为分析短对话中会话含义的理论框架和研究工具。格莱斯在《逻辑与会话》中指出，为了保证会话的顺利进行，谈话双方必须共同遵守一些基本原则，特别是所谓的合作原则，“根据会话的目的或交流的方向，使自己讲出的话语在一定条件下是交际所需的”。合作原则及其相关的四个准则即数量准则、质量准则、关系准则和方式准则，经过语用学家的不断研究和完善，具有一定的概括性和精炼性。但是在日常会话中说话者往往故意违反其中一个或多个会话原则从而导致会话含义的产生。听力理解在英语四级考试中占有着重要的地位，尤其是2006年英语四级考试改革之后，听力理解由之前的20％的比重增加到了35％。无论是英语四级考试改革前或者改革后，短对话都是听力理解中保留的一个题型。短对话通常在两个人之间进行，每段对话后针对对话内容进行提问，每题为一个问句，每个对话为一个话轮。短对话考试中最常见的有三种类型的题，第一种是主旨题。这类题目要求考生概括对话的中心意思或归纳话题。第二类是细节题。根据提问的内容，细节题型可以分为：1.数字题；2.原因题；3.地点题；4.建议及其步骤题；5.综合细节题。细节题型多种多样，但其共同点是测试考生对具体信息的把握。最后一种是推理题，这类题要求学生通过对话内容去推测对话内容的含义，考查学生在不同的语境中语用语言的能力，这种类型的短对话将是本文讨论的对象。　　 本文选取了从1999年到2008年的全部听力短对话内容作为研究文本，通过分析发现，绝大部分的对话中都存在说话者违反合作原则四个准则中的一个或多个准则的现象。本文主要关注这些违反合作原则各准则的对话内容，分析对话中说话者是如何违反了合作原则的具体准则，探讨会话者通过这些违反合作原则的行为所要传达的会话含义，并且运用合作原则及会话含义理论对具体例子的会话含义的产生和理解做详尽的分析。通过统计数据和分析，本文旨在说明合作原则及会话含义理论在四级听力理解过程中的重要作用，并且对今后的英语教学和学习方法以及四级听力命题提出一些建议，希望对今后进一步的研究有所启发。