以往我国基础教育课程功能过于强调选拔,致使学生仅仅关注知识学习而忽视能力养成,学生的素质结构中普遍缺失实践能力。如今《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件的陆续颁布,体现出我国基础教育课程改革强调实用理念。课程评价朝着更为实用的方向发展,质性统整取代量化评定等原则成为公认的发展方向。从语文学科来讲,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,实用性是语文学科的天然属性。可见,我国基础教育提倡实用理念是符合个体发展和社会需要的正确而必然的决策。当然,仅有正确决策是不够的,还需要有效措施来保证决策的落实和推广。本文以语文高考为突破口,尝试提出落实实用理念的策略。这是因为在我国高考具有无与伦比的影响力,其导向作用十分巨大和显著,选择高考作为贯彻实用理念的突破口可以事半功倍。另外,在学生中进行的关于语文高考试卷的调查显示,学生对提高试卷实用性的呼声很强烈。提高我国高考语文试卷的实用性势在必行。国外考试一些具有实用性的策略值得思考和借鉴。如注重学生的日常表现;考试内容贴近学生生活和社会现实;考查学生在各种情景中的表现等等。取其精华,我国高考语文试卷应提高整体灵活性和实用性。具有实用理念的哲学思想是本文的立论依据。杜威、胡塞尔以及马克思·范梅南对教育与生活密切联系的强调,启示我们通过此条路径寻找提高实用性的策略。情境作为生活的缩影,可以成为连接学校教育与生活世界的桥梁。语文教学实践中的综合性学习以及高考试卷中已有的情境型试题,已经证明将一个完整情境纳入高考语文试卷具有可行性。因此,笔者提出了“情境型试卷”概念,尝试建构情境型试卷的编制理论。主张用一个完整情境统领整张试卷,目的是在考试中启发学生将语文知识学以致用,提高他们解决实际问题的能力。以职业和生活两类情境为例,编制两套样卷。为了检测试卷质量,使用样卷一对黑龙江省某重点高中108名高三学生进行了测验。并且运用教育统计方法作出试卷构成分析以及试卷的信度、区分度和难度分析,验证了情境型试卷的可行性,分析了学生对情境型试卷的反馈意见。