小学信息技术课程多以教师演示和学生模仿操作为主,学习者对使用计算机有一定的兴趣,但是对信息技术知识的兴趣并不高。在学校课程改革中,对学习兴趣的关注越来越多,本论文的研究目的是深入了解学习者对信息技术课程的学习兴趣,以及探究提高学习者信息技术学习兴趣的策略,不仅可以促进知识的学习,也能够帮助学习者进行主动学习,为后续的学习奠定基础。基于项目的学习是一种综合性的学习方式,以项目为载体进行学习与探究,通过对各项知识与技能的综合运用,最终以创作作品的形式来完成项目,从而提高学习者解决实际问题的能力。信息技术学科是一门应用型学科,通过学习掌握知识与技能,并运用学习的内容解决实际生活中存在的问题,基于项目的学习方式符合信息技术学科的学习特征,已有的实践研究表明,基于项目的学习方式能够激发学习者对信息技术课程的学习兴趣。本文在文献研究的基础上,通过分析与整理,以提高小学生的信息技术学习兴趣为目标进行教学设计,采用有趣的情景引入项目、男女生混合分组、增加小组讨论的时间与次数等教学策略,提高小学生的信息技术学习兴趣。通过准实验研究法,采用基于项目的学习方式,对小学生信息技术学习兴趣的变化进行探究。实施经过教学设计的课程方案,并通过调查问卷测量实验前后学习者的信息技术学习兴趣。研究结果显示学习者的信息技术学习兴趣在整体水平上得到了提升,男女生之间的信息技术学习兴趣的差异减小,信息技术学习兴趣不同维度也均有一定的变化。证明本研究通过基于项目的学习方式,对提高小学生信息技术学习兴趣的教学设计以及对应的策略在实践中取得了明显的效果。