为贯彻落实党中央西部大开发的战略决策，促进教育公平，兼顾均衡发展，经中央同意，由中央宣传部、中央文明办，国家教育部组织实施了“西部开发助学工程”，决定在高中阶段开办“宏志班”，招收品学兼优的贫困生，保障贫困家庭子女同样享有优质高中教育的权利，从根本上解决受教育机会不均等的深层矛盾，为构建社会主义和谐社会，实现人才强国战略培养知识主力军。本文针对在社会主义特色体制下，从黑龙江省实验中学“宏志班”的实际办学情况出发，对普通高中“宏志班”的现实状况和发展机制进行深入理论研究。全文分为六个章节：第一章是绪论，介绍研究缘起、研究思路与意义、研究方法、相关概念界定以及综述我国“宏志班”相关理论研究现状。目的是发现问题、提出办学模式，同时给教育者者提供借鉴资料。第二章是介绍“宏志班”的成因，主要包括国家的助学政策扶持，财政部门在办学经费上的拨款，优质办学机构保证了办学条件，这三方面的原因。第三章从发展“宏志班”教育的必要性和可能性着手。在必要性方面，介绍国家如何通过政策号召助学，促进教育公平的迫切性和重视扶贫助学的民众呼声；在可能性方面，优质学校具有的雄厚的办学能力，国家财政拨款保证了办学经费，贫困生的踊跃报名提供办学生源。第四章联系黑龙江省实验中学开办“宏志班”的具体施行情况，从招生条件、学籍管理、班额、学费、师资配备、宏志生的培养结果五方面分析运行体制。第五章分析高中阶段开办“宏志班”面临的困境，首先，教育者正处于“宏志班”探索办学模式，缺乏系统的理论指导，相关部门的重视程度不同，各地难以均衡发展。其次，学校办学经费拮据，缺少助学资金。再次，教师兼顾学生教学工作和生活管理，工作负担重，同时，家长通过人际关系，破坏规范的招生秩序，宏志生自身也面临许多困难。最后，某些教师在教学中缺少反思与交流，教学效果差。简而言之，高中“宏志班”的开展还面临诸多困难。第六章为构建“宏志班”健康、长效发展提供若干思考和对策，本章是本研究的重点，也是研究的目的所在，根据诸上分析从营造和谐的育人环境，完善规范的管理机制，树立健全的保障体系三方面提出完善“宏志班”办学机制建设的有关措施。