现代汉语“给”[kei214]有动词、介词、助词三种词性,由“给”构成的“给”字句是现代汉语中的常用句式,由于“给”的词性丰富,用法多样,“给”字句的句式意义较为特殊和复杂,是现代汉语和对外汉语教学中的重点和难点。本文旨在从历时与共时、语法结构与语义内涵等各方面,分析以“给”为标记词的“给”字句的语义特征,并且运用逻辑语义学的理论和方法,对现代汉语“给”字句丰富的语义内涵进行形式化的描写和分析。具体内容是从以下七个方面进行论述和分析:第一章绪论。从“给”、“给”字句两方面介绍了有关“给”字句的研究现状,并且介绍了本文的理论基础——逻辑语义学的研究现状;进而阐述了本文的研究目的和意义、理论方法、语料来源。第二章共时层面上的“给”字句,对汉语普通话与汉语方言中的“给”字句进行了对比分析,以此了解自然语言中的“给”字句的共性与个性,为现代汉语“给”字句的分析提供更广阔的背景。第三章历时层面上的“给”字句,在分析了共时层面的“给”字句时,确定了本文的研究范围是现代汉语的“给”字句,要深入了解现代汉语的“给”字句,就要了解它的历史缘起,本章节结合了前人的研究成果,就“给”和“给”字句的起源进行了历时探索,发现“给”[kei214]的使用始于元明时期,到清代得到广泛使用,“给”字句也相应地同步发展。第四章和第五章从句法和语义两方面分析了“给”字句,本章节采用了样本分析法,以老舍的《四世同堂》为样本,对其中的“给”字句进行数量的统计与分析,总结出与“给”相关的五种句式结构,它们分别是:NS+(V1)+给+N1+N2、NS+给+N1+V1+N2、NS+V1+N2+给+N1、NS+给+VP、NS+VP+给。“给”字句的这五种句法结构蕴涵了各自不同的语义内涵。第六章分析了“给”字句的逻辑语义,在本章节运用事件语义学和谓词逻辑法,对“给”字句进行了逻辑语义的分析,特别是对五种“给”字句特殊的语义内涵进行了形式化的描写和分析,希望能给语言的信息处理做一些基础性探索。第七章本文的结论,对本文的研究内容进行总结,然后提出了一些尚未解决的问题以及未来努力的方向。