思想政治教育课有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,全面提高思想政治素质,培养成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。然而目前传统的思想政治课理论教育的弊端越来越显现,思政教学中还存在不少急需解决的问题,思政课教学方式方法比较单一,教学的针对性、实效性不强。因此现阶段对于思想政治教育教学方法的研究越来越多。其中一项就是关于思想政治教育实践教学的探讨。实践教学已经成为理论教学不可缺少的重要组成部分,它一方面丰富了教学内容,另一方面它也是对高职院校大学生进行思想政治教育的一个重要的手段。思想政治课实践教学应该以理论知识为依据,以强调学生主动性、创造性、实践性为形式,以学生积极参加课内外活动以直接获得思想政治教育目的为主要内容的。学生通过对课内外实际的参与体验,在实践中锻炼自己的实践能力、沟通能力、团队能力以及运用马克思主义原理认识问题、分析问题、解决问题的能力,从而达到实现思想政治教育的目的。本文在探索思想政治教育课实践教学的过程当中,针对高职院校特点以及笔者本人长期从事于思想政治教育第一线的工作经历,对高职院校思政课实践教学体系进行探讨。论文主要分为四个部分。第一部分为绪论,叙述了实践教学的涵义,介绍了研究的背景、意义与目的,总结了国内外研究动态,阐述了研究方法与思路,并指出不足之处和创新之处。第二部分为实践教学的依据,分别从理论与实际叙述了思想政治教育实践教学的依据。其中理论依据包括马克思主义实践哲学、教育学、德育学,现实依据包括高职特色、教育观念转变。第三部分为安徽省高职院校思政课实践教学实证研究,以调查问卷的方式,分别从学生与从事思政课教学相关的教师两个角度调查了我省部分高职院校思想政治教育实践教学的现状,并进行了反思。思政课实践教学并没有建立类似于理论教学那样科学规范的体制,组织实施不合理。第四章参照调查结果,结合笔者在教学中的实践经验,对高职院校思政课实践教学体系的构建进行了研究和归纳,创建性的提出从目标、保障、管理、教学设计、评价五个部分出发,构建高职院校思想政治教育实践教学的策略。目前我国教育理论界对高职院校思想政治教育实践性教学的研究还处于一个初步发展阶段,因此笔者选择这个切入点作为硕士毕业论文的研究对象,本着客观和实际的原则,笔者希望自己的研究有助于安徽省高职院校实践性教育更加完善和发展,不断丰富和创新实践教学的模式,并可以提出一些建设性意见,充分发挥实践教学的育人功能。