革命文化是中国共产党带领中国人民在革命、改革与建设的过程中,以马克思主义理论为指导,以“革命”为内核,形成的中国先进文化,它是中华优秀传统文化的继承创新,是民族精神的科学升华,又引领和发展社会主义先进文化,是中华民族特有的精神标识。在中国社会高速发展的今天,理解革命文化的丰富内涵,继承革命文化的优良精神,发挥革命文化传统的教育作用,对于整个社会的良性健康发展具有重要作用。语文学科作为一门培养学生语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解的综合性与实践性的学科,对于让学生理解革命文化内涵,继承与弘扬革命文化具有不可替代的优势,然而,目前的语文教学却面临着革命传统文化遭受冷遇的事实,学生学得兴趣不足,老师教得索然无味,革命文化丝毫没有发挥出其在引领教化学生方面的独特作用。因此,要探寻革命文化融入语文教学中的路径,探索如何让语文课更好的发挥继承弘扬革命文化传统的功能,如何将革命文化的基因注入学生血液。本文总共两个部分,第一个部分是绪论部分,第二部分是正文部分。绪论部分着重讨论了选题的背景、选题的意义以及国内研究现状和研究本论文所用的方法。正文部分分为五个部分,第一部分厘清了革命文化概念,具体界定了革命文化的概念,分析了革命文化的产生、内容、特征,并结合当今时代分析论证了革命文化在当今社会的价值。第二部分探寻革命文化融入语文教学中的意义,结合新课程改革的背景从语文课程、学生、教师这三方面论述了革命文化融入语文教学的现实意义,从而建立革命文化融入语文教学的依据。第三部分是革命文化在中学语文教学中的应用现状及调查分析,面向学生和教师两个团体进行问卷调查,从而明确了现今革命文化在语文教学中的地位以及境况。第四部分根据对调查问卷的结果分析从学生、教师、语文教材、语文教学四个方面分析了革命文化融入语文教学的困境,在对困境的分层刨析过程中寻求解决问题的出路,提供革命文化融入语文教学的合理机制。第五部分结合革命文化融入语文教学的现状及困境所在,确立革命文化融入语文教学的实用性、关联性、情景化、多元化的四大原则。并且提出了革命文化融入中学语文教学的具体路径:首先营造革命文化学习氛围,其次深入整合革命文化学习资源,从教材内外、课堂内外、学校内外三方面对革命文化资源进行整合,最后丰富革命文化的学习方式,开展革命文化专题学习,跨学科学习等方式在中学语文教学中进行革命文化学习。第六部分是教学实践部分,基于第五部分所提出的策略与原则,笔者设计了毛泽东诗词专题学习来进行实践,并进行了教学反思,分析了教学中的成效,问题并提出了建议,真正将革命文化融入中学语文教学这一课题落到实处。