近年来,中国足球发展缓慢,已被世界先进足球发展的洪流远远落下,为了扭转中国足球尴尬的局面,我国在足球运动上进行了一系列的探索。从足球的普及与后备人才的培养着手,以校园为载体,积极推进校园足球建设,夯实人才根基,但部分组织者、领导者缺乏对足球本质的认识和理解,部分教育者固步自封,教学理念落后、教学方法陈旧,让足球运动在校园内的推广充满了坎坷,在校园内如何让足球运动被大多数学生所接受,使其对足球运动充满兴趣,还需要进行深入细致的研究。中职学生作为我国未来的技术人才,大部分学生毕业后将直接走向社会,步入工作岗位,中职学校的学习将是他们校园学习的最后时光,在此期间培养学生形成积极的足球兴趣,不仅能够促进其身心健康发展,而且能够扩大足球运动普及的主体范围。多元化教学法则为中职学校足球课培养中职学生足球兴趣提供了新思路,它根据教学目标将两种及以上的现代教学法相融合,改变传统足球课教师讲授和足球技术反复练习为主的教学方法,力求足球课教学方法的多样性、趣味性,学生所学技术技能的实用性、有效性,通过足球教学过程的竞技性、娱乐性和成功体验的获得让学生对足球运动产生浓厚的学习兴趣,促使其参与足球运动、热爱足球运动就显得尤为重要。本研究通过对黄埔职业技术学校的2019级汽修一班、二班进行了24学时的教学实验,力争在新方法的运用下,能够让学生达到完成所学技术,运用所学技术和培养、提高学生对足球运动兴趣的目标。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法对研究内容进行研究分析,实验结论如下:1.中职学校足球课中运用多元化教学法进行足球教学,对于中职学生足球兴趣培养具有实质性的效果。与传统足球课教学相比,能够改变中职学生的学习态度,提高学生对足球运动的积极兴趣,消减消极兴趣。2.中职学校足球课中运用多元化教学法进行教学,能够调节课堂气氛,有效激发学生的足球学习动机,促进学生课堂学练活动的参与积极性。3.中职学校足球课中运用多元化教学法进行教学,可通过游戏、比赛争胜过程的吸引,培养学生的足球兴趣,进而引导学生进行自主学习与探究。4.在中职学校运用多元化教学法进行24学时的足球教学,学生在游戏、比赛与技术练习相结合的愉快氛围中,能逐步认识到足球锻炼价值,有效掌握足球技术,提高比赛能力。