国家在“十二五”规划中强调“教育工作者的教育工作需要加大继承、重建传统民族文化教育的力度”。2014年12月修订的《普通高中课程改革方案》(修订版)中对美术教材加入了“传统工艺”模块。那么,要想使得传统文化的精髓能够得到全面的推广,就需要高中美术教育这个平台,为更多的人提供认识、了解传统文化的机会。高中美术教材中传统文化主要展现了历史文化、宗教信仰、审美情趣等领域。教材内容涉猎广泛,视觉选取独特,表现手段多样化,全面再现我们的民族风貌和民族特色。传统文化的发展需要教育机构的支持,更离不开美术教材这个独特的载体。只有将传统文化和美术教材完美的结合起来,才会让学生对传统文化产生更深刻的认识,激发高中生传承传统文化的热情,有效发挥高中美术教材对传统文化宣传的媒介作用。将传统文化融入高中美术教材中,使学生在具有深厚文化氛围的教学中接受传统的洗礼,对于学生素质教育的发展和提高都具有重要的意义。本文主要针对人民美术出版社高中美术九本教材中的传统文化教育内容做了整体的研究和挖掘,对于教材在容纳度、教材编排、教师知识结构、学生认知度和地域文化影响等方面的体现做了详细的分析和研究。第一部分、绪论部分,提出选题的背景及研究的目的和意义,并结合传统文化教育的实际进行分析。第二部分、对于传统文化的概述。本章主要对传统文化的概念和特点以及在艺术教育领域的表现进行阐述。第三部分、以人民美术出版社的教材为例,分析传统文化在高中美术教材中的构成和运用。通过各个模块的对比分析及调查研究,形成对传统文化的认识评价。第四部分、传统文化在高中美术教材中运用的不足。第五部分、传统文化在高中美术教材中运用的建议。针对传统文化在教材中应用的不足与问题,提出改进的建议。教师应积极学习和提高,以推进传统文化教育,营造传统教育的学习氛围。教材与教学活动的各个层面都要为发扬传统文化做出努力。通过合理的利用高中美术教材各个模块的内容进行教和学。形成一种主流文化的承载和拓展,充分发挥高中美术教材对传播传统文化所具有的媒介作用。