党的“十九大”报告提出了“培育和践行社会主义核心价值观”的战略任务,并“要求以培养民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯”。作为“民族复兴大任的时代新人”,培育和践行大学生社会主义核心价值观具有重要战略意义。要使社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯,就必须强化教育引导、实践养成和制度保障。可见,如何增强教育引导、实践养成和制度保障,乃是培育和践行社会主义核心价值观实践中提出的迫切需要解决的重大课题。作为教育引导、实践养成、制度保障的依托,校园文化载体的建设和创新成为培育和践行大学生社会主义核心价值观的重要举措。因此,研究校园文化载体对于涵养大学生社会主义核心价值观具有重大的理论意义和现实价值。本研究采用文献研究法、比较研究法与个案研究法相结合的研究方法,旨在对涵养大学生社会主义核心价值观的校园文化载体创新进行理论分析和实证研究,分析校园文化载体建设存在的问题与成因,探索校园文化载体创新的目标系统、依据与原则,以及从校训、校史、社团文化、校园媒体、行为规范等单个载体创新的角度提出了校园文化载体创新的主要对策。本研究认为,涵养大学生社会主义核心价值观的校园文化载体创新,旨在通过创新校园文化载体,增强涵养养分,使它充分承载、传导社会主义核心价值观,并利用其多样性和以文化人、以文育德等优势,使其与大学生发生联系,产生涵养功效。诚然,社会主义核心价值观作为一个新生事物,它需要一种新的文化进行涵养。那么,校园文化载体创新成什么样或者说校园文化载体如何创新才能满足涵养大学生社会主义核心价值观的要求,回答这一系列问题,不仅必要,而且必须。从理论维度来说,马克思关于人的本质与人的全面发展理论、文化理论、文化创新理论以及中国传统文化中的以文化人理论和西方“文化软实力”理论,为大学生社会主义核心价值观教育的校园文化载体创新提供了理论支撑。从实践维度来说,中国共产党长期的思想政治工作和文化建设经验,对涵养大学生社会主义核心价值观提供了启示。美、英、新加坡等发达国家高校主流价值观教育经验,对涵养大学生社会主义核心价值观提供了借鉴。以校园文化为载体涵养大学生社会主义核心价值观,就是要充分发挥校园文化的育人功能,对他们的价值观产生积极作用和正面影响。当前,校园文化载体建设主要存在结构“失衡化”、品质“低位化”、价值“功利化”、目标“模糊化”等四个主要问题,原因在于发展不充分不平衡、主体交往互动乏力、大学人文精神衰微以及各种文化思潮产生的消极影响。这些问题导致校园文化不能完全融涵社会主义核心价值观的全部内容,品质上难以满足需要和要求,价值上不能充分诠释社会主义核心价值观的内涵,传播效果不甚理想,进而影响大学生对社会主义核心价值观的认同。为了解决上述问题,校园文化载体创新必须以满足涵养大学生社会主义核心价值观的现实要求,增强校园文化载体创新发展动力,实现校园文化与大学生之间互动以及与社会主义核心价值观的共融共生为依据。为此,我们不仅要对各种社会思潮、校园非主流文化以及西方文化帝国主义进行反思和批判,而且要坚定文化自觉、文化自信和文化自强。为了使大学校园文化能够肩负起涵养大学生社会主义核心价值观的时代使命,我们有必要借鉴发达国家主流价值观教育和文化创新的经验,在立足我国实际的条件下,进行消化、吸收再创新。为了实现这一使命,我们需要遵循校园文化载体创新的基本原则,构建以彰显社会主义核心价值观为己任的物质载体,以践行社会主义核心价值观为己任的榜样载体,以弘扬社会主义核心价值观为己任的校园制度载体,以传播社会核心价值观为己任的校园网络载体等一整套校园文化载体系统,从而充分发挥大学校园文化对大学生社会主义核心价值观的涵养作用。