自上世纪80年代海姆斯的“交际能力”理论引入中国以来，逐步在英语教学研究中得到应用，并且越来越受到重视，新大学英语教学大纲也在中国出台。但是由于中国大学生学习英语处于一个较封闭的离母语比较遥远的环境，所以中国学生的口语输出情况不理想。很多中外的学者都对此展开深入的调查与研究，笔者根据这一情况通过问卷调查得出中国学生口语输出差的原因主要如下:97.1％的学生认为是不敢说，害怕出现语法句法以及语音的错误;89.3％的学生则抱怨着主要来源于沉闷的课堂，传统课堂上老师包说，学生认真听的教学法已完全不能满足学生对英语交际能力的新需求;51.7％的学生认为是缺乏学习英语的动力。针对这一现状，笔者展开了研究，旨在为当代大学生英语口语找到一条出路。　　本实验的主要目的是检验合作教学法是否能解决当代大学生英语口语的困境。50名来自广东商学院华商学院信息管理专业的两个自然班的大二学生参加了本次实验。本实验持续一个学期，实验是在口语无差别的情况下进行的，实验班实行合作教学法，对照班实行传统教学，每班每周两个课时。教学任务结束后对两个班分组进行口语测试，口语测试材料采用国家公共英语二级(PETS)考试口语的部分内容，评分标准包括准确度及流利性等因素。口试的内容和过程采取录音。录音转换成文字来计算其语言的表达准确性和流利程度。本实验使用统计软件SPSS16.0对实验数据进行分析，并在此基础上进行原因探讨和定性分析。本实验主要结论以及对语言教学的启示总结如下:1，合作教学法为解决当代大学生英语口语的困境提供了出路。实验班的学生口语成绩明显高于对照班成绩。2，学生在合作教学法的课堂上更容易激发学习英语的动力，进步快，形成良性循环。3，教师在合作教学法的课堂面临着更大的机遇和挑战。