《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》指出要创新人才培养模式以适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。化学教学也需要对资优生培养开展深入研究,这是国家发展对人才的需要,是教学改革的需要,也是学生发展的需要。本文在文献研究基础上,总结和归纳了资优生培养的相关理论和实践方式；结合自身的教学条件,开展了化学资优生培养的教学实践,探索在新课程背景下化学资优生培养的途径和方法。教学实践中,笔者提出并使用了以下几种教学方法开展对中学化学资优生的培养：(1)同步拓展：在高中化学课的基础上适当拓展教学内容,对资优生开展加速式培养。(2)引导自学：让学有余力的学生在老师的指导下去阅读大学的课本,自学大学的化学知识。(3)问题讨论：围绕某些学习主题设置问题让学生参与讨论,培养批判性思维,提升创新能力。(4)专题研讨：让学生提前准备专题,分组准备在课上开展研讨,锻炼学生的团队协作能力、表达能力、领导才能。(5)阅读课外书：激发学生的学习兴趣,拓宽知识面。(6)提升学生自我效能感：激发学习动机。实践证明,以上培养化学资优生的方法对激发学生好奇心、求知欲,培养学生批判性思维能力、创新意识、自主意识和领导才能是有帮助的,能在一定程度上提高化学资优生的培养水平。但中学化学资优生培养是一个系统工程、也是一个长期工程,其中蕴含的许多规律还有待发现,许多做法与措施还有待进一步改进,我将对这一课题进行更深入持久的探讨和研究。