近年来,随着我国经济的飞速发展,人民的生活水平逐步提高,人们的思想观念也开始发生变化,社会的意识形态领域因此也变得较以往更为复杂,夫妻离异已慢慢成为已婚家庭的一种选择。离异家庭的数目随之呈现增长趋势。根据我国民政部2013年的《社会服务发展统计公报》显示,当年全国离婚总数为350万对,而当年的登记结婚的总数为1346万对,简单离婚率高达24.9%。伴随着离异现象的增多和离异家庭数目的增加,离异家庭子女的数量也在不断递增,[1]这给子女的生存、教育带来了很多消极影响,这些家庭子女成了当代青少年中的弱势群体;而中职学校生源的特殊性又决定了这个弱势群体的比重在中职学校相对较高,产生相关问题行为的学生也不在少数。这部分学生是班主任工作关注的重点对象,对他们如何开展、进行教育也成为学校德育工作的棘手问题。本文主要采用调查法和问卷法。根据问卷的情况,先从老师的视角,分别对学生的日常管理,人际交往,家校联系,教师素养等进行了问卷和访谈;然后站在学生的角度,从心理情绪影响,行为规范,亲子关系三方面展现了离异家庭学生与正常家庭学生的差异;最后对离异家长进行了调查,分别从思想认识,亲子关系和家教方式等方面进一步了解家庭教育的动态,掌握学生出现问题的家庭层面的因素。据此提出相应的对策,学校教师应该有效帮助离异家庭的父母提高教育的水平和给予这类特殊学生更多的关爱;家长应该在专家的指导下,和孩子多沟通,多交流,多关心子女的心理成长和需要;而社会应该最大化的利用现有的资源,广开渠道,设立专门的援助机构等来指导和帮助这样的家庭。