汉语趋向补语是朝鲜族小学生学习汉语的难点，也是汉语教学中的研究重点。朝鲜语中没有趋向补语，但是动词与辅助动词构成的VV_辅和汉语的动趋结构VV_趋在形式和意义上都存在很多相似点。本文首先运用对比分析理论讨论了汉语趋向补语结构句和朝鲜语谓语动词与辅助动词构成的句式的对应规律及其条件。本文主要应用对比分析与偏误分析理论，通过问卷调查的方式，对朝鲜族小学的学生习得汉语趋向补语的情况进行调查，根据调查结果进行统计、分类、归纳偏误类型，并分析影响他们习得汉语趋向补语的因素。本文认为：朝鲜族小学生习得汉语趋向补语出现的偏误主要受目的语的干扰和母语的干扰，其中以母语的负迁移为主。通过调查、统计，我们排列出朝鲜语小学生汉语趋向补语习得顺序，即准确度越高，难度越小，习得越快。其顺序为：从简单趋向补语到复合趋向补语；从带宾语的简单趋向补语到带宾语的复合趋向补语；从趋向补语的本义到引申义。在此基础上，我们与朝鲜族小学教材趋向补语的安排顺序做了比较，发现两个顺序基本一致。本文还对趋向补语的教学提出了一些建议。