本文应用理论性对比研究方法，研究语言习得中的两个理论:先天论和统计学习论在婴儿语音感知上的应用，对比这两个理论对于婴儿语音感知发展的解释力，并讨论这两个理论的关系。由于婴儿语音感知可以被看做是语言习得重要的开始部分，所以有必要探讨并对比这两个理论能够在多大程度上解释婴儿语音感知的发展。　　前人在婴儿语音感知方面做了诸多研究和实验，实验重在描述证明婴儿在何时对于何种语音现象有怎样的反应;而理论性的研究重在探讨婴儿为何在不同阶段对于不同语音现象有不同的反应，以及婴儿如何进行语音感知。而本文将结合之前实验研究结果，首先分析两种语言习得的理论在婴儿语音感知发展上的应用，其次对比这两种理论如何解释婴儿语音感知发展。　　根据对比研究方法，首先介绍了两种理论，其次探讨了婴儿语音感知发展的两个主要方面:语音识别发展和从语流中分词。对于两种理论的对比也是从这两个方面入手。在解释时，分别用两种理论对于语音识别发展和语流分词这两个方面进行解释，分析两种理论在解释这两个方面的优缺点。然后进行横向对比:在语音识别发展方面，对比两种理论的解释，再在语流分词方面，对比两种理论的解释。最后进行对比的总结。　　通过结合语音识别发展和语流分词进行对比，本文批判性给出了两种理论的优缺点，认为两个理论能够对于婴儿语音感知发展的两个部分从不同侧重点作出解释:先天论通过脑部机制和普遍语法说能够更加概括性的分析为何婴儿语音感知能够呈现应有的发展，而统计学习论可以具体地解释婴儿如何在语音感知中所利用这种学习手段来统计计算。　　本文受到先前实验研究的启发，旨在通过分析性地利用先前实验结果，来分析两种理论对于一种现象的解释力，是定性的对比理论研究，以期为一次成功的尝试。