多元智能理论自引入我国以来,就因为其与素质教育的理念的惊人吻合,引起了众多学者的关注,“多元智能热”在中国历经20年不衰,也是我国教育史上的一个奇迹。对于多元智能理论在物理教学上的应用方面的探索,作为物理教育工作者的一线教师和有关学者一直没有停止过,其实践经验方面的积累有很多,但是相关方面的理论提升和教学策略的总结方面的研究相对较少,对于实际教学的价值有限。本文根据多元智能理论的思想,采取量的研究方法和质的研究方法相结合的方式,探讨了应用多元智能理论进行高中物理的教学策略。本研究根据对高中学生进行抽样的调查结果,从他们的智能倾向、认知风格、学习习惯以及对于学习意义的认识层次出发,笔者提出了利用物理学史导入教学、巧妙设置学生讨论活动、适时进行实地教学、为学生创造合作学习的机会和有效利用课程资源等能够在实践中实现的一些基本的教学策略,对高中物理教学能够起到一定的借鉴意义。