课例研究是当前中小学教学研究的重要形式，对学校教研文化的形成和教师专业发展有着极为重要的意义。近年来，课例研究在国内外都得到了充分地发展。在我国，学者与中小学教师根据自身教学实际与需要，对课例研究形式不断进行调整，以使其更加适应我国教研活动的需要。课例研究是一种“自内而外”的教学研究方式，其研究的动力应该来自于学校的教学实际需要，具有很强的情境性与独特性。单独从普适性的理论建构方面入手，难以实现课例研究的突破。因此，本研究在兼顾课例研究理论建构的基础上，通过对小学课例研究个案的跟踪、观察，对课例研究实施过程的分析，提升出课例研究的价值、特征与改进策略。本研究采用质化研究方式，通过对课例研究的课堂记录、课后研讨记录、教师培训记录和学校课例研究总结记录以及教师授课的文本资料的搜集与分析，对课例研究的实施过程、价值、特征与改进策略等方面进行了深入分析与研究。主要研究内容包括：课例研究实施过程。通过对课例研究的典型案例分析，对课例研究的选题与培训特别是教师授课、观课与课后研讨的过程进行了细致地分析，从微观层面把握教师课例研究的实践过程。课例研究的特征与问题分析。通过对课例研究的整个实施过程的分析，从宏观层面挖掘出课例研究的优质特征与问题。课例研究的价值。通过对课例研究过程的分析，总结其对教师专业知识的发展和学校整体发展的价值。在上述基础之上，提出改进课例研究的策略。