目的采取系统性健康教育模式，对青少年网络成瘾（Internet AddictionDisorder，IAD）患者进行干预研究，评价系统性健康教育对网络成瘾的知识、态度和行为的干预效果。方法选取2012年1月1日~2012年8月31日山东省临沂市精神卫生中心网络成瘾戒治中心收入的符合IAD诊断标准的120名青少年患者，随机分为试验组（n=60）和对照组（n=60），试验组采用亲子教育、返院分享会、观看视频讲座、发放知识手册和张贴宣传画、演练手语操以及建档随访等系统性健康教育，对照组给予一般性健康宣教，两组均给予常规的治疗和护理，包括西药治疗、行为矫正、军事训练、心理点评、利弊认知等，干预周期为3个月。分别于干预前和干预3个月后运用自编一般调查问卷、家庭亲密度及适应性量表、SCL-90症状自评量表、网络成瘾自测量表以及生活质量评估量表评估患者状况，观察IAD患者亲密度及适应性、网瘾戒除程度、心理状况以及生活质量的变化。结果两组患者一般情况差异无显著性（P>0.05），分布均衡，具有一定可比性，均按预定方案完成干预。干预3个月后试验组患者家庭亲密度及适应性各维度均较干预前有显著改善，差异具有统计学意义（P<0.05）；干预前后IAD评分差异有统计学意义（P<0.05）；干预后试验组和对照组症状自评量表各因子差异有统计学意义（P<0.05）；干预前后两组患者生活质量差值比较差异有统计学意义（P<0.05）。对照组各组得分干预前后差异无统计学意义（P>0.05）。结论系统性健康教育可有效减少IAD患者使用网络的不良习惯与行为，改善网络成瘾状况。本研究为将来系统性健康教育在IAD领域的应用提供了一定的理论依据。