伴随我国基础教育的改革和持续性发展，幼儿园骨干教师的培训备受关注。社会各界重视骨干教师的专业化成长，对教师进行各类培训，促使教师不断的学习与更新知识，实现教师的终身学习与发展。培养教师进行知识的迁移并有效的转化到实践中来，在教师群体中发挥辐射引领作用，带动教师群体提高整体素质，已经成为各方对幼儿园骨干教师培训的共识和教师教育工作中的一项重要任务。在对幼儿园骨干教师进行培训的过程中，培训实效性日益成为培训效果检验的重要环节。因此，对培训的实效性进行研究，有助于促进和改善幼儿园骨干教师的培训工作，具有重要的研究价值。本文共包括五个部分。第一部分，重点论述了本研究中问题的提出、核心概念的界定及研究综述；第二部分，介绍了本研究的研究方案；第三部分，结合相关文献并通过问卷和访谈的调查方法对幼儿园骨干教师培训的实效性进行了实证分析；第四部分，分析了影响幼儿园骨干教师培训的主要因素；第五部分，提出了增强幼儿园骨干教师培训实效性的对策，主要包括：（1）培训目标应转化为受训者的内在目标；（2）应设置有别于普通教师的、针对性强的培训内容；（3）培训形式应体现骨干教师的主体地位；（4）应鼓励参训教师做培训后反思；（5）发挥骨干教师辐射带头作用，增强培训效果。本文仅是个人对幼儿园骨干教师培训的实效性所做的研究，由于本人学术水平有限，文中尚有诸多不完善之处，希望本论文的研究成果有助于提高幼儿园骨干教师培训的实效性，为培训提供一定的借鉴和参考。