本研究以中国普通高校公共艺术课程政策的历时性演变进行分析,以2006年教育部颁发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》为依据,构建公共艺术课程政策目标、内容设置及保障等要素层面上的政策演变研究。根据研究需要,笔者对相关艺术教育政策文件的检索进行收集和梳理,运用教育政策分析理论和课程政策的价值取向理论相结合,为本文研究的理论依据,前者运用在课程内容演变分析中,后者应用在课程政策的特征研究中。将已检索到的94部艺术教育政策文件,将艺术教育的政策法规文本筛查关于普通高校公共艺术课程政策文本共计19部,通过政策文本在第一章来探究和梳理公共艺术课程发展的脉络,以及对课程政策制定的权力分配加以分析。本研究的重点放在第二章中,是将公共艺术课程的内容构成以课程政策的目标和任务、课程内容和课程保障为三个层面做重点分析,同时运用教育政策分析理论加以分类研究。第三章是运用课程政策的理论对课程政策的理念和制定的特征进行研究,另外也是对公共艺术课程政策在研究过程中得出政策发展的现实意义,同时该章也结合了公共艺术课程政策受到素质教育、核心素养和重拾美育等相对具体的文化影响因素加以分析。值得一提的是,本文通过对公共艺术教育的政策文件整合和2006年教育部颁布的公共艺术课程政策确立方案的指导下,本研究检索并整理了现阶段的中国普通高校,对成立公共艺术教育中心管理机构进行区域划分整合,为探究普通高校公共艺术课程政策的部门管理保障,做文章材料的数据支撑。高校公共艺术课程的有效实施,不仅仅是基于国家政策层面的指导,更直接来源于政策制度的约束。笔者对高校设立公共艺术教育管理机构的信息检索,不仅具有对政策材料执行的反馈具有互动性,同时更具有文章理论结构互补的实证支撑。总的来看,本文既是对中国自《全国学校艺术教育总体规划（1989-2020年）》文件颁布以来,到2020年之间的艺术教育政策内容,进行全面的考察、分析和梳理,在实践和理论层面上,为我国制定高校公共艺术教育课程政策提供借鉴与指导,也是为中国普通高校公共艺术课程政策的研究提供新的依据。