本研究通过对美国教育督导制度历史梳理,总结了现在已经形成的先进的美国教育督导制度的特点。笔者主要从美国历史、美国教育行政体制、美国文化和现代管理学理论等方面对美国的教育督导制度进行了解读,从而对美国教育督导制度的形成和发展有了一个较为清晰的认知。从对美国教育督导制度认知的分析,找出了一些可以为中国教育督导制度借鉴的东西,例如中国正在进行的教育“去行政化”。本研究主要分四部分进行了阐述。第一部分是本研究的总论,主要就本研究的选题缘由、意义、内容以及以往研究的成果进行了简要的叙述。第二部分主要是梳理了美国教育督导制度的历史沿革。以美国教育督导人员逐步专业化为维度,结合美国历史发展的时间顺序,将美国教育督导制度分为美国早期的教育督导活动、专职教育督导人员的产生及其督导活动、美国现代教育督导三个阶段,并对每个阶段教育督导的活动进行了较为详细的阐释。第三部分则是根据美国教育督导制度的历史发展,总结了业已完备的美国教育督导制度的特点,并分析其不足。面对其优势和不足,笔者尝试从国家历史、行政体制、美国文化、现代管理理论等方面对美国教育督导制度进行解读,从而了解了美国教育督导制度独具特色的原因。虽然事物的形成和发展都有其自身的原因,但是有些共通的东西我们还是可以借鉴和利用的。因此,从美国教育督导制度的发展过程看中国的教育督导制度,笔者也读出了一些启示,如中国的教育督导活动也可以淡化其行政职能,更多的发挥其辅导、服务和咨询功能,从而也使学校有更多的办学自主权,等等。