友善观被列为社会主义核心价值观的内容之一,是党和国家针对当前社会中存在的一些突出问题的思考产物。友善是指带有好言行、好品质的个体在与他人交往的过程中亲近、接纳、爱惜对方。大学生友善观是社会主义核心价值观之友善的组成部分,友善观的培育与践行能让大学生拥有求真的态度、向善的行为、以及对美的追求。作为在特定群体中所倡导的价值理念,大学生友善观的培育与践行应当以顺应大学生身心发展为前提,以遵循社会主义友善观内涵为基础。这一研究,顺应时代发展和社会要求,对提升大学生思想道德修养具有积极意义。论文主要内容包括以下部分。第一部分绪论,阐释本文的研究背景、研究现状及其研究方法与创新之处。第二部分是对友善观基本理论的探究。首先对“友善”进行词源学考究,然后深入挖掘中国传统优秀文化中的友善思想,同时着眼于当前所提倡的社会主义核心价值观的基础上来理解友善的当代内涵,最后明确友善具备关照主体间的平等性、既具包容性又具原则性以及突出的互动性三大特征。第三部分是大学生友善观培育与践行概述。探讨大学生友善观内涵及其特征、大学生友善观培育与践行的内涵、培育与践行的关系,以及阐明其培育与践行有助于塑造大学生健全的人格、提高校园管理水平、形成良好校园风气的意义。第四部分是大学生友善观培育与践行现状调查说明。一方面,大学生友善观培育与践行总体情况良好,大学生总体具备友善交往意识、普遍认同友善重要性、学校对友善观培育有所重视;另一方面,当前面临着大学生交往动机复杂、践行友善不积极主动、对熟人与对陌生人态度反差较大,以及学校培育内容缺乏针对性、培育方式较为单一、培育目标仍未达标等问题,造成这一系列的困境究其原因主要受个人因素、家庭因素、学校因素以及社会因素的影响。第五部分是大学生友善观培育与践行路径探析。首先应明确正视自己生命与己友善,关爱他人与人友善交往,爱护环境与生态为友、与自然为善是大学生友善观培育与践行的具体内容,然后分别从大学生自身层面、家庭层面、高校层面以及社会层面强调大学生友善观培育与践行的具体路径:对于大学生自身来说应当通过学思结合、慎独自律、躬行践履的方法,深刻理解友善、培养友善情感与意志,最终实实在在地践行友善;家庭应努力营造和谐友善的家庭氛围并注重改善家庭培育方式;高校应在培育方式上有所转变,同时应加强引导、明确友善生成过程提高培育实效;社会应健全制度保障、转变传统友善观念。