在我国,基础教育很长一段时间以来都是以学科课程占据首要地位,而在学科课程的实施过程中又是以分科课程为主,课程设置严重脱离社会和学生实际。综合实践活动课程强调学生与社会、生活的联系,努力促进学生动手能力、交流能力、协作能力、公共责任感等多方面全面健康地发展。信息技术的飞速发展为整个人类文明的发展提供了强大的推动力,然而在更偏僻的农村,信息技术课程的开展要么流于形式,要么偏重技术,缺乏在技术教学时的人文思考,道德养成,交往锻炼。本文在对以信息技术为学习对象的综合实践课程的概念、特点等分析的基础上,对利川农村初中信息技术综合实践活动的开展现状进行调查、深入剖析、总结问题、提出对策。全文共分五个部分对整个研究过程进行详细闸述。第一章绪论。主要介绍了选题的背景、研究的现状以及研究的目的、意义和方法。第二章综合实践活动概述。主要对综合实践活动的相关概念、课程特性进行了描述。第三章利川农村信息技术综合实践活动的开展现状。主要针对在利川市农村初中调查获得的数据进行分析。第四章农村初中信息技术综合实践活动开展的困难与建议。在数据分析的基础上,总结存在的问题,提出若干建议并针对实际情况设计一例活动。第五章总结与展望。概括当前利川市信息技术综合实践活动实施过程中的些好的现象,对课程的前景提出期望,并对整个研究作出总结。