目前农村义务教育存在诸多问题,尤其表现在农村美术教育方面,严重制约了农村义务教育的发展。为了使农村学校全面推动素质教育,尽快适应教育改革发展的需要。作为一名热爱农村美术教育的工作者,明确提出自己的观点：充分利用当地资源,拓展农村美术教育。为了深刻阐明这一观点,作者首先进行了深入细致的调查研究,掌握了大量的第一手资料,文中引用了大量的确凿的数据和典型的事例。把农村,特别是豫东地区农村美术教育的现状清晰地展现在人们面前,同时也为下文中心论点的提出提供了有力的事实论据和道理论据。紧接着作者由现象到本质,通过对上文农村美术教育现状的剖析,总结归纳出农村美术教育主要存在的三大问题。至此水到渠成,自然引出作者的观点：利用当地资源,拓展农村美术教育。作者在文章中第三章紧紧围绕上文所提出的观点,首先概括了“当地资源”的含义：一是人力资源。二是物力资源。针对人力资源,分两个小分论点加以阐述：(一)培养造就一支热爱农村美术教育的高素质的师资队伍。(二)注重培养广大农村学生对美术学科的兴趣、爱好。针对物力资源,分两个小分论点加以阐述：(一)利用当地物力资源进行美术教育的设想。(二)当地物力资源在农村美术创作中的运用。在整个第三章论述中,作者引用了大量的名人名言以及文献资料,列举了不少具有代表性的典型事例,操作示范清晰明了,图画展示生动形象,旁征博引,有理有据,有力论证了利用当地资源,拓展农村美术教育的重要性,可行性。文章结尾部分,作者再次重申了自己的观点,并揭示其深远意义。