中国共产党的第十九次全国代表大会提出:社会主义建设需要什么样的人,我们就要培养什么样的人,明确国家需要培养的是德智体美劳综合素质全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年,到了全面建成小康社会的关键决胜期,随着国民经济的持续发展,思政学科必须要回答两个问题:一是培养什么样的人;二是怎样培养人,为什么培养人。在《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以后简称《新课标》）中,明确提出了高中思想政治学科四大核心素养:政治认同、科学精神、法治意识以及公众参与。政治认同在四大核心素养位于首要地位,需要从道路认同、制度认同、理论认同、政党认同和价值观认同等方面,牢固树立学生的中国特色社会主义理想信念。高中生是未来社会人才的储备军,培育高中生的政治认同素养,有利于帮助高中生树立正确的政治方向,培养高中生的社会责任感和理性精神,提高学生的综合素质。《政治生活》课程是培育高中生政治认同的主渠道,通过调查我们欣喜地看到了高中《政治生活》课程教学在培育高中生政治认同中取得了一定的成绩,但也发现在《政治生活》教学培育高中生政治认同的过程中,由于在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面存在一些问题,导致部分高中生政治认同还存在政治认知模糊、政治情感比较淡漠、政治信念不够坚定、政治参与度还不够高等问题。针对这些问题,教师要坚定自身政治信念,不断提升教学能力,明确教学目标,整合教学内容,改进教学方法,增强课堂教学效果;加强实践教学环节,开发《政治生活》课程资源;构建全面的科学评价体系,才能更好地培育和提升高中生的政治认同素养。