本文是在中国传统乐舞思想的启示下从学科综合的角度,对在幼儿教学中将舞蹈的综合性渗透到幼儿音乐、游戏、体育等教学上进行了理论与实践两方面的研究。本文提出在中国传统乐舞的启示下舞蹈的综合性拓展了幼儿艺术教育的空间,在幼儿舞蹈教学中,将舞蹈与音乐、体育、游戏有机的融合在一起,使幼儿在学习、感受舞蹈的同时,能受到艺术美的启蒙,开拓孩子的艺术视野,提高孩子的舞蹈文化素养和审美能力。全文分为三个部分,绪论部分阐述了相关的研究背景和基础,其中包括研究的现状和相关文献综述,研究的结论和意义,研究的方法和相关概念的界定。第一部分:论述了在中国传统乐舞思想启示下的幼儿舞蹈教学的背景,阐述了幼儿舞蹈在幼儿教学中的现状;幼儿舞蹈有利于“艺术大融合”的实施;幼儿舞蹈教学的文化传承价值与意义。第二部分:论述了在中国传统乐舞思想启示下舞蹈的综合性在教学实践上的思路,分别通过舞蹈与音乐从节奏的共性的角度、舞蹈和体育从运动的共性的角度、舞蹈和游戏从情感共性的角度来进行展开。列举了四个幼儿教学的典型课例,并进行了具体评析。第三部分:论述了教师在教学中应遵循的原则;教师肢体语言的培养;教师学科综合意识和整合能力的培养。