人力资本理论是20世纪60年代兴起的新理论,迄今这一理论已被广泛应用于经济增长、收入分配、企业管理以及教育经济学等方面的研究。20世纪90年代,随着我国经济体制改革的深入,在人力资本理论基础上,逐渐兴起了对人力资本产权理论的研究。这一理论的核心是试图通过与产权理论的结合,来解决我国企业改革中的一些实际问题。高校教师作为高校组织的重要成员,虽然与企业雇员不同,但有相似之处,因此,将人力资本产权理论应用于高校教师队伍建设研究,具有一定的理论价值。从实践上看,高校教师是高校的主要人力资本,也是高校教学、科研质量的根本保证,随着我国市场经济体制的逐渐确立和高等教育改革的不断深化,高校教师队伍建设也面临着新环境、新挑战,如何在市场经济条件下建设一支贯彻党的教育方针、业务素质高、敬业精神强、专业技术硬的高校教师队伍,是我们面临的重大而迫切的问题。本文从人力资本产权理论视角出发,来研究河北省高校教师队伍建设,并有针对性地提出机制设计的对策和建议,具有很强的现实意义。本文从人力资本及其产权的一般理论出发,探讨了人力资本价值形成过程和人力资本产权的含义,并从人力资本产权的一般特征和特殊属性两个层面,探讨了人力资本的产权特征,为分析研究高校教师人力资本产权特征、构建高校教师队伍建设机制搭建了理论框架。在此基础上,本文探讨了高校教师人力资本的构成和产权特征。首先从教师劳动的行业特点和经济属性探讨了高校教师的劳动特征,并据此分析和探讨了高校教师人力资本的价值构成及回报特点,分析了高校教师人力资本形成的独特性,进而分析了高校教师人力资本的产权特征,提出了高校教师人力资本产权既有人力资本产权的一般性特征,又有自身的独特性。本文最后一章针对高校教师人力资本产权特征,在区别了企业和高校组织的基础上,充分考虑高校教师人力资本的独特性,结合河北省高校教师队伍建设现状,提出了加强河北省高校教师队伍建设的机制构想。论文创新之处在于：第一,从人力资本产权理论的角度来研究高校教师队伍建设问题,选题视角有一定的理论和实践新意。第二,对高校教师人力资本价值构成特点和产权特征提出了自己的认识和见解。第三,对高校文化内涵进行了积极探索,提出了对营造和建设高校文化的认识和见解。