作文讲评是写作教学的重要组成部分,对提高学生的写作水平有着重要作用。然而,当前高中作文讲评课的效果却并不理想。如何改善高中作文讲评课的效果成为亟待解决的问题。思维导图具有促进思维发散、辅助思维整合、实现知识可视化和思维可视化等功能,在作文讲评课中能够帮助教师和学生展开思维发散,分析文章内容,梳理写作知识,呈现写作思路,对于改善高中作文讲评课现状,提高高中作文讲评课效果具有一定的意义。因此,本文以思维导图在高中作文讲评课中的应用研究为落脚点,尝试提出思维导图在高中作文讲评课中的应用策略。文章的正文主要包括五章:第一章概述思维导图和作文讲评课的理论,重点分析高中作文讲评课的特点。第二章分析思维导图在高中作文讲评课中的应用价值。分别从学生、教师和作文讲评课三个角度分析了思维导图在高中作文讲评课中的应用价值。第三章调查和分析思维导图在高中作文讲评课中的应用现状。主要使用问卷调查法了解教师和学生在高中作文讲评课中对思维导图的认识、使用和评价情况。通过调查发现主要的问题有师生对思维导图的了解不深;使用过程缺少互动;对思维导图的功能使用不全;使用流程不够完善和使用效果不佳。通过分析发现造成上述问题的主要原因是:师生缺少思维导图的学习途径;观念落后,模式固化;缺乏主动探究的意识和探究能力;对思维导图的定位不准;忽视作文讲评课的实际需要。第四章阐述思维导图在高中作文讲评课中的应用策略。针对发现的问题,结合高中作文讲评课的特点,提出了思维导图的应用策略。主要提出了拓展导图学习途径,师生学习理论知识;改变师生传统观念,积极探索互动模式;结合不同讲评方式,充分利用导图功能;准确定位导图性质,创建完整使用流程;结合不同教学环节,探索具体应用模式五条应用策略。第五章展示思维导图在高中作文讲评课中的应用案例。以“疫情中的距离与联系”作文讲评课为例,对思维导图在高中作文讲评课中的应用策略进行案例展示与分析,并根据实际应用的情况提出了使用思维导图的注意事项。